Découvrez les concepts clés qu’il importe de retenir dans le cadre de vos fonctions en tant que superviseur.

• La supervision comprend trois fonctions : administrative, éducative et de soutien.
• La fonction administrative comprend les tâches liées à l’organisation du stage et elles permettent de créer une structure propice au bon déroulement du stage.
• La fonction éducative comprend les tâches liées au développement des compétences du stagiaire et elles permettent de maximiser l’apprentissage du stagiaire à l’aide de diverses stratégies.
• La fonction de soutien comprend les tâches qui permettent de créer un climat d’apprentissage positif afin que le stagiaire puisse être disposé à apprendre.
• Les outils tels le contrat d’apprentissage, les attentes, le carnet de notes, les grilles vous permettront de maximiser l’apprentissage de votre stagiaire et de faciliter votre tâche de superviseur.

Découvrez les concepts clés à retenir pour vous soutenir dans une supervision efficace et pour maximiser l’apprentissage du stagiaire.

Étant un apprenant adulte et unique, le stagiaire apprendra davantage si le superviseur :

• Intègre les six principes andragogiques de Knowles dans son approche.
• Tient compte dans son encadrement des différences individuelles et situationnelles du stagiaire, de même que de ses buts et ses objectifs.
• Adopte une approche « centrée sur l’apprentissage du stagiaire » qui inclut les préférences, les intérêts et l’autoévaluation du stagiaire et dans laquelle le superviseur est un facilitateur de l’apprentissage.
• Favorise la position d’apprentissage du stagiaire et son rôle actif.
• Stimule le développement de son raisonnement clinique par diverses stratégies qui agissent sur les trois composantes : les connaissances, la cognition et la métacognition.

Le raisonnement clinique est au centre du développement des compétences du stagiaire.

• Tout au long du processus de supervision, le superviseur doit exercer plusieurs rôles pour optimiser l’apprentissage de son stagiaire.
• Les rôles doivent être adoptés au bon moment et doivent utiliser le juste niveau entre le soutien et les défis proposés pour maximiser l’apprentissage du stagiaire.
• Le rôle d’éducateur doit être adopté par le superviseur quand le stagiaire a des connaissances et des habiletés insuffisantes.
• Le rôle d’entraîneur doit être adopté par le superviseur quand le stagiaire a des connaissances et des habiletés qui correspondent aux attentes du stage et qu’il a besoin de peaufiner ses interventions.
• Le rôle de parrain doit être adopté par le superviseur quand le stagiaire a des compétences qui dépassent les attentes du stage.
• Le rôle de conseiller et d’agent de confrontation doit être adopté par le superviseur de façon linéaire pour appuyer un stagiaire qui est en situation d’échec.